ОПИСАНИЕ ЕДИНИЦ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА

Шифр - А.1. Обеспечивать формирование и развитие личного образовательного запроса тьюторанта

Главные трудовые деяния Выявлять область образовательных интересов и образовательных затруднений тьюторанта. Помогать выявлять, фиксировать и развивать образовательные цели тьюторанта. Консультировать тьюторанта по вопросам развития важных для его образовательного запроса отраслей образования, науки, производства, культуры, жизнеустройства и т.д.
Средства труда Психолого ОПИСАНИЕ ЕДИНИЦ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА-педагогическая диагностика. Персональная и групповая консультация. Наблюдение. Средства коммуникации. Карты интересов, целей, наружных вызовов
Предметы труда Образовательные, познавательные потребности, цели, запросы, интересы, устремления
Другие свойства квалификационного уровня Коммуникативная компетентность. Соблюдение этических норм, тактичнсть. Широкий кругозор и круг социально-профессионального взаимодействия. Эмпатия. Способность к анализу и синтезу
Нужные познания Дидактика. Возрастная ОПИСАНИЕ ЕДИНИЦ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА педагогика и психология. Педагогика общего и проф образования (по профилю деятельности тьютора). Философские, психические и педагогические основания тьюторской деятельности. Педагогика индивидуализации и психологии развития. Антропологический и компетентностный подход в образовании. Акмеология. Базы коррекционной педагогики. Понятия мотива, энтузиазма, цели, образовательного запроса. Систематизации мотивов людской деятельности. Особенности познавательной (образовательной ОПИСАНИЕ ЕДИНИЦ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА) активности и мотивации тьюторантов разных категорий (по возрасту, гендеру и др.). Результаты исследовательских работ о профессиях грядущего, эволюции профессий, тенденциях развития отраслей науки и производства, сфер жизнедеятельности. Образовательные и проф эталоны
Нужные умения Работать с видением и позицией тьюторанта. Сформировывать доверительные дела с тьюторантом и его окружением. Создавать условия для совместной познавательной ОПИСАНИЕ ЕДИНИЦ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА деятельности, коммуникации и рефлексии. Использовать разные методики и приемы проявления и дизайна образовательного запроса. Соотносить деяния тьюторанта с трендами и контекстами развития культуры, науки, образования, проф среды и т.д. Методически хорошо организовывать персональную и групповую работу, образовательные действия, рефлексию. Отыскивать и рассматривать социально-экономическую, научно-техническую информацию. Рассматривать ОПИСАНИЕ ЕДИНИЦ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА образовательные и проф эталоны, фиксировать их требования к образовательным компетенциям тьюторанта. Составлять карты потребностей, целей, запросов, интересов, устремлений. Использовать дистанционные технологии общения и коллективной работы

Шифр - А.2. Проводить вместе с тьюторантом анализ ресурсов образовательной среды для реализации образовательного запроса

Главные трудовые деяния Выявлять и дискуссировать условия реализации образовательного ОПИСАНИЕ ЕДИНИЦ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА запроса. Помогать тьюторанту оценивать наличные ресурсы (культурно-предметные, социальные, антропологические), необходимость их внедрения по отношению к собственному образовательному запросу. Обеспечивать составление карты образовательных ресурсов среды
Средства труда Персональная и групповая консультация. Карты образовательных ресурсов. Способы анализа и оценки ресурсов для образовательных задач и целей
Предметы труда Условия реализации образовательного ОПИСАНИЕ ЕДИНИЦ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА запроса. Образовательные ресурсы разных видов (культурно-предметные, социальные, антропологические)
Другие свойства квалификационного уровня Коммуникативная компетентность. Широкий кругозор и круг социально-профессионального взаимодействия. Эмпатия. Способность к анализу и синтезу
Нужные познания Дидактика. Возрастная педагогика и психология. Педагогика общего и проф образования (по профилю деятельности тьютора). Философские, психические и педагогические основания тьюторской деятельности ОПИСАНИЕ ЕДИНИЦ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА. Педагогика индивидуализации. Базы коррекционной педагогики. Понятие образовательного ресурса. Типология и источники образовательных ресурсов.
Нужные умения Методически хорошо проводить личные и групповые консультации. Рассматривать, классифицировать и оценивать образовательные ресурсы. Организовывать рефлексию и анализ. Обеспечивать составление карты образовательных ресурсов тьюторантом и кооперативный анализ составленной карты. Использовать дистанционные технологии общения и ОПИСАНИЕ ЕДИНИЦ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА коллективной работы, поисковые машины, Интернет-источники


Шифр - А.3. Оказывать содействие тьюторанту в планировании и реализации персональной образовательной программки

Главные трудовые деяния Организовывать целеполагание, проектирование, планирование действий и подготовку критерий для реализации ИОП, рефлексию метода построения ИОП. Способствовать в оформлении и фиксации тьюторантом процесса разработки и реализации ИОП. Оказывать поддержку тьюторанту ОПИСАНИЕ ЕДИНИЦ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА при содействии с семьей, должностными лицами организаций либо представителями разных групп и сообществ, важных для формирования и реализации ИОП, оценки ее результатов и товаров
Средства труда Персональная и групповая консультации, проектные семинары, образовательные действия. Тренинги проведения деловых встреч. Методы получения инфы о разных группах, обществах, личностях и организациях. Методики ОПИСАНИЕ ЕДИНИЦ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА организации совместной деятельности
Предметы труда Цели, этапы, средства, субъекты, ресурсы, результаты ИОП
Другие свойства квалификационного уровня Способность к анализу и синтезу, конструктивному мышлению и взаимодействию. Эмпатия Широкий кругозор и необъятные социальные связи в сфере образовательного запроса тьюторанта
Нужные познания Дидактика. Возрастная педагогика и психология. Педагогика общего и проф образования (по ОПИСАНИЕ ЕДИНИЦ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА профилю деятельности тьютора). Философские, психические и педагогические основания тьюторской деятельности. Педагогика индивидуализации. Антропологический и компетентностный подход в образовании. Базы коррекционной педагогики. Методология проектирования и программирования организации деятельности. Формы организации образовательной деятельности. Образовательные и проф эталоны. Программные продукты для коллективного планирования
Нужные умения Вести беседу с тьюторантом. Обоснованно ОПИСАНИЕ ЕДИНИЦ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА использовать средства дизайна частей ИОП: личный образовательный маршрут; портфолио; дневники; карты выбора, карты образовательной среды, ресурсов и субъектов; личные планы учебной либо образовательной деятельности; описания результатов, схемы взаимодействия и т.д. Составлять маршрутные карты. Организовывать образовательные действия. Использовать дистанционные технологии общения и коллективной работы. Использовать информационные технологии планирования ОПИСАНИЕ ЕДИНИЦ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА


Шифр - А.4. Организовывать анализ и оценку тьюторантом процесса реализации персональной образовательной программки

Главные трудовые деяния Обеспечивать рефлексию тьюторантом процесса и результатов ИОП. Дискуссировать необходимость и возможность внесения тьюторантом корректив в ИОП. Обеспечивать корректировку тьюторантом собственных методов взаимодействия с представителями групп и сообществ, должностными лицами организаций, влияющих на успешную реализацию ИОП. Проводить ОПИСАНИЕ ЕДИНИЦ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА консультации и занятия по развитию самоорганизации для удачной реализации ИОП. Обеспечивать ведение тьюторантом документации (маршрутные карты, дневники, портфолио и т.п.). Оказывать поддержку тьюторанту во содействии с наружными организация и обществами при оценке продуктивности реализации ИОП и проектировании использования достигнутых результатов ИОП
Средства труда Способ педагогического наблюдения. Рефлексивно ОПИСАНИЕ ЕДИНИЦ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА-аналитические семинары. Способы составления и использования маршрутных карт. Способы управления рисками. Персональная и групповая консультация. Тренинги по самоорганизации и деловые игры. Способы проектирования и организации совместной деятельности
Предметы труда Эффективность самоорганизация тьюторанта по реализации образовательной деятельности
Другие свойства квалификационного уровня Объективность, правильность, аналитические возможности, неординарность мышления, коммуникабельность. Соблюдение этических норм педагогической ОПИСАНИЕ ЕДИНИЦ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА деятельности. Широкий кругозор и круг социально-профессионального взаимодействия. Эмпатия. Способность к анализу и синтезу
Нужные познания Дидактика. Возрастная педагогика и психология. Педагогика общего и проф образования (по профилю деятельности тьютора). Философские, психические и педагогические основания тьюторской деятельности. Педагогика индивидуализации Компетентностный подход в образовании. Базы коррекционной педагогики. Понятие самоорганизации, способы и ОПИСАНИЕ ЕДИНИЦ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА методы ее формирования и развития. Понятие рефлексии. Методики организации рефлексии, экспертизы, мониторинга, исследования образовательных результатов. Способы и методики социологического исследования в образовании. Способы проектирования и организации совместной деятельности. Базы конфликтологии. Результаты исследовательских работ о профессиях грядущего, тенденциях развития отраслей науки и производства, сфер жизнедеятельности. Образовательные и ОПИСАНИЕ ЕДИНИЦ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА проф эталоны
Нужные умения Организовывать рефлексию образовательной деятельности. Составлять и работать с образовательными маршрутными картами. Фиксировать образовательные заслуги и результаты в форме дневников, планов, портфолио, схем, рефлексивных эссе и т.д. Использовать способы социологического исследования для анализа и оценки образовательных результатов и эффектов. Методически хорошо организовывать персональную и групповую ОПИСАНИЕ ЕДИНИЦ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА работу, образовательные действия, тренинги, деловые и развивающие игр и т.п. Методически хорошо использовать разные методики и приемы развития самоорганизации. Организовывать самооценку коммуникации тьюторантом. Учить приемам продуктивного разрешения конфликтов. Использовать дистанционные технологии общения и коллективной работы

Шифр - Б.1. Обеспечивать рациональное внедрение (при способности – расширение) ресурсов среды для реализации персональной образовательной ОПИСАНИЕ ЕДИНИЦ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА программки

Главные трудовые деяния Выявлять, оценивать и классифицировать образовательные ресурсы снутри и вне основной образовательной организации тьюторанта для формирования и реализации ИОП. Составлять карту образовательных ресурсов. Проектировать образовательную среду для удачной реализации ИОП. Определять нужные для формирования и реализации ИОП элементы предметно-развивающей среды. Проектировать механизмы и формы, обеспечивающие взаимодействие тьюторанта ОПИСАНИЕ ЕДИНИЦ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА с разными субъектами образовательной среды, включение тьюторанта в новый коллектив либо социальную среду. Оценивать доступность ресурсов образовательной среды для тьюторанта с учетом его опыта. Оказывать влияние на предоставление доступа тьюторанту к необходимому для реализации ИОП ресурсу
Средства труда Методики проектирования и организации образовательных сред. Способы классификации и картирования ОПИСАНИЕ ЕДИНИЦ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА образовательных ресурсов. Способы анализа интересов. Нормативно-правовые средства управления отношений меж различными субъектами для реализации ИОП
Предметы труда Образовательная среда, ее составляющие и потенциал. Открытость, вариативность, избыточность образовательной среды. Доступность образовательных ресурсов
Другие свойства квалификационного уровня Информационная и коммуникативная компетентность, мобильность, организаторские возможности. Креативность. Системное мышление. Информационная и правовая грамотность. Широкий ОПИСАНИЕ ЕДИНИЦ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА кругозор и круг социально-профессионального взаимодействия. Умственная упругость. Способность к анализу и синтезу
Нужные познания Подходы к организации образовательной среды. Методология проектирования образовательной среды. Способы поиска, обработки и классификации инфы. Понятие образовательного ресурса. Принципы и правила сотворения лишней предметно-развивающей среды. Виды, формы и методы коммуникации ОПИСАНИЕ ЕДИНИЦ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА, в том числе особенности межорганизационной и сетевой коммуникации. Нормативно-правовые и денежные базы организации образования, межорганизационных и междуведомственных коммуникаций
Нужные умения Вести поиск, обработку и классификацию инфы из различных источников. Составлять и использовать карты образовательных ресурсов, образовательной среды. Оценивать способности имеющейся предметно-развивающей среды для формирования и реализации ИОП ОПИСАНИЕ ЕДИНИЦ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА тьюторанта. Ввязывать в проектирование образования субъектов наружной среды. Выстраивать сетевые и междуведомственные коммуникации. Оформлять и поддерживать нормативно-правовые дела с субъектами среды для реализации ИОП. Организовывать разные формы доступа тьюторанта к ресурсам среды, в согласовании с их возрастом и опытом. Использовать дистанционные технологии общения и коллективной работы


Шифр Б ОПИСАНИЕ ЕДИНИЦ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА.2. Сотрудничать с субъектами образовательной деятельности и другими заинтересованными сторонами для сотворения критерий, содействующих реализации персональной образовательной программки

Главные трудовые деяния Выявлять субъектов, способных оказать помощь в реализации ИОП (другие образовательные учреждения, сетевые программки и общества, организации культуры, спорта, науки и производства, спецы, предки, преподаватели, тренеры, представители власти и публичных организаций ОПИСАНИЕ ЕДИНИЦ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА и т.д.). Рассматривать интересы, вероятные ресурсы и деяния субъектов исходя из убеждений их воздействия на реализацию ИОП. Обеспечивать продуктивную коммуникацию с субъектами для дизайна предложений, содействующих реализации ИОП, оценке и проектированию вариантов использования результатов ИОП. Проектировать и согласовывать совместные деяния с разными субъектами
Средства труда Разные методы ведения продуктивной межличностной ОПИСАНИЕ ЕДИНИЦ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА и межорганизационной коммуникации. Нормативно-правовые средства дизайна отношений. Карта субъектов образовательной среды
Предметы труда Формы и способы совместной деятельности, содействующей реализации ИОП, также использованию ее результатов
Другие свойства квалификационного уровня Коммуникативная, информационная и проектная компетентность. Правовая грамотность. Широкий кругозор и круг социально-профессионального взаимодействия. Эмпатия. Способность к анализу и ОПИСАНИЕ ЕДИНИЦ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА синтезу
Нужные познания Виды, формы и методы коммуникации, в том числе особенности межорганизационной и сетевой коммуникации. Нормативно-правовые и денежные базы организации образования, межорганизационных и междуведомственных коммуникаций. Базы конфликтологии
Нужные умения Вести переговоры с субъектами разных категорий, выявлять интересы разных субъектов, определять условия доступа к ресурсам каждого субъекта ОПИСАНИЕ ЕДИНИЦ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА. Продуктивно разрешать конфликты. Ввязывать субъектов образовательного процесса и наружной среды в проектирование и реализацию ИОП. Оформлять и поддерживать нормативно-правовые дела с субъектами среды для реализации ИОП. Выявлять ситуации конфликтности действий тьюторанта в новейшей среде, способствовать в разрешении конфликтов. Включать тьюторанта в разновозрастное взаимодействие. Создавать и поддерживать атмосферу принятия в ОПИСАНИЕ ЕДИНИЦ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА группе. Организовывать совместное проектирование

Шифр – В.1. Разрабатывать и адаптировать методический инструментарий и дидактические средства

Главные трудовые деяния Разрабатывать методические и дидактические средства для обеспечения процесса формирования и реализации ИОП. Адаптировать методические и дидактические средства в согласовании с особенностями тьюторанта, содержанием и критериями реализации ИОП
Средства труда Способы и приемы разработки ОПИСАНИЕ ЕДИНИЦ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА инвентаря и дидактических средств индивидуализации: карты интересов, запросов, целей, ресурсов; маршрутные и информационные карты; дневники наблюдений; портфолио; бортовой журнальчик; рефлексивно-аналитические таблицы и матрицы; опросники, анкеты оборотной связи; сценарии проведения личных и групповых консультаций, тренингов, деловых и развивающих игр, учебных занятий, образовательных событий
Предметы труда Методический инструментарий и ОПИСАНИЕ ЕДИНИЦ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА дидактические средства обеспечения процесса формирования и реализации ИОП
Другие свойства квалификационного уровня Способность к анализу и синтезу. Опыт разработки образовательных средств, опыт оценки эффективности образовательных средств
Нужные познания Дидактика. Возрастная педагогика и психология. Педагогика общего и проф образования (по профилю деятельности тьютора). Философские, психические и педагогические основания тьюторской деятельности. Педагогика индивидуализации ОПИСАНИЕ ЕДИНИЦ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА. Базы коррекционной педагогики. Технологии открытого образования, компетентностного обучения, индивидуализации. Современные информационно-коммуникационные технологии. Особые приемы и методики тьюторского сопровождения ИОП. Современные подходы к методическому обеспечению образовательного процесса
Нужные умения Рассматривать, разрабатывать и оформлять методические и дидактические средства. Подбирать и адаптировать для использования методические и дидактические средства в согласовании ОПИСАНИЕ ЕДИНИЦ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА с персональными особенностями тьюторанта, содержанием и критериями реализации ИОП. Использовать в практике сопровождения ИОП технологии открытого образования, компетентностного обучения и индивидуализации

Шифр - В.2. Вести рабочую тьюторскую документацию

Главные трудовые деяния Вести ежедневник, ведомости, протоколы тьютора. Классифицировать, обобщать и оформлять отчеты либо презентации о ходе и результатах тьюторского сопровождения ОПИСАНИЕ ЕДИНИЦ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА
Средства труда Способы сбора и классификации данных, формирования портфолио, составления (заполнения) разных карт, подготовки отчетов и презентаций. Способы организации ведения документооборота. Информационно-коммуникационные технологии
Предметы труда Элементы, этапы, результаты формирования и реализации ИОП
Другие свойства квалификационного уровня Способность к анализу и синтезу. Объективность. Самостоятельность
Нужные познания Типы и виды ОПИСАНИЕ ЕДИНИЦ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА отчетной педагогической документации. Особенности ведения педагогического дневника. Разработка составления разных карт в процессе формирования и реализации ИОП. Требования к портфолио и презентациям
Нужные умения Выбирать и верно использовать разные виды и формы рабочей документации в целях тьюторского сопровождения. Корректировать формы и виды документации зависимо от определенных целей и критерий тьюторского ОПИСАНИЕ ЕДИНИЦ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА сопровождения. Разрабатывать авторские варианты рабочей тьюторской документации. Делать требования администрации к ведению педагогической документации


6. ВИДЫ СЕРТИФИКАТОВ, ВЫДАВАЕМЫХ НА Базе Реального Проф Эталона [3]


operacionnie-sistemi-konspekt-lekcij-po-kursu-organizaciya-evm-i-sistem-dlya-studentov-specialnosti-220100-vichislitelnaya.html
operacionnie-sistemi-ponyatie-i-osnovnie-funkcii-os-klassifikaciya.html
operacionnie-sistemi-referat.html