Описание и анализ результатов исследования

1. Разбиение на классы и построение гистограмм рассредотачиваний:

По данным измерения группы студентов по показателю «рост стоя» (шаг 6 см), были получены данные, которые отображены в гистограмме 1.1.


Гистограмма 1.1. Рассредотачивание по признаку «рост стоя» с шагом 6 см.

Из гистограммы 1.1 нами выявлено, что график соответствует нормальному рассредотачиванию, т.е. число последних характеристик меньше Описание и анализ результатов исследования, чем характеристики средних значений по данному признаку (рост стоя). Данный итог можно разъяснить тем, что среднее значение роста стоя в популяции превосходит последние характеристики, что мы и лицезреем в данном графике.

Разглядим рассредотачивание этого же признака, но с конфигурацией шага разбиения (шаг 3 см).

На данном графике (Гистограмма 1.2.) можно увидеть несоответствие нормальному рассредотачиванию Описание и анализ результатов исследования, т.к. характеристики при более дробном разбиении на классы не имеют нужной закономерности (число средних характеристик выше последних), так же появились нулевые характеристики («дырки») и сильный разброс в значениях.


Гистограмма 1.2. Рассредотачивание по признаку «рост стоя» с шагом 3 см.

Дальше представим результаты по показателю «рост сидя» с шагом 6 см Описание и анализ результатов исследования (см. гистограмму 1.3).


Гистограмма 1.3. Рассредотачивание по признаку «рост сидя» с шагом 6 см.

Можно увидеть, что график стремится к нормальному рассредотачиванию (число последних характеристик меньше, чем характеристики средних значений по данному признаку). Данный итог можно разъяснить тем, что в популяции среднее значение данного показателя все таки превосходит последние (в силу зависимости от Описание и анализ результатов исследования показателя роста стоя).

В случае уменьшения шага разбиения по данному признаку (шаг 3 см), мы получаем идентичные результаты (см. гистограмму 1.4.). Шкалы фенотипического значения стремится к нормальному рассредотачиванию, т.е. число последних характеристик меньше, чем характеристики средних значений по данному признаку, но все таки, можно увидеть что разброс последних Описание и анализ результатов исследования характеристик возрос, что можно разъяснить тем, что в силу малеханькой подборки, выделились малые группы с некими значениями (к примеру, значение роста сидя в границах 59-61 см).


Гистограмма 1.4. Рассредотачивание по признаку «рост сидя» с шагом 3 см.

2. Расчет коэффициента корреляции меж количественными признаками (фенотипическая корреляция)

Показатель фенотипической корреляции (график 1.5.) равен 0,88. Связь меж Описание и анализ результатов исследования ростом стоя и ростом сидя обоснована сначала био особенностями каждого человека и существует пропорциональная связь меж данными показателями, вот поэтому все точки сконцентрированы на искосок в направлении снизу ввысь.


График 1.5. Фенотипическая корреляция.

Расчет коэффициента корреляции меж «родственниками» в парах «родитель-ребенок» (график 1.6.).


График 1.6. Коэффициент корреляции меж «родственниками» в парах «родитель Описание и анализ результатов исследования-ребенок».

Данный график показывает на отсутствие связи в расположении точек-показателей (рост стоя у родителей и малышей), т.е. скопление точек размещено несистематизировано. Коэффициент корреляции в этом случае равен 0,006 (что совершенно близко к нулевому значению). Данный итог связан с тем, что подборка состоит не из родственников, а из Описание и анализ результатов исследования случайного набора студентов в группы «родитель-ребенок». И в силу того, что генетической связи меж «родителями» и «детьми» вначале не было, то и корреляционный итог равен нулю.

Выводы

1. Меж показателями «рост стоя» и «рост сидя» был найден высочайший показатель корреляции, что свидетельствует о наличии связи меж данными показателями, в силу био строения Описание и анализ результатов исследования человеческого организма.

2. Меж показателями «роста стоя» у группы «родитель-ребенок» было выявлено низкое значение корреляции, приближающееся к нулю, что разъясняется тем, что подборка студентов не являлась вначале схожей.


operativnoe-upravlenie-bezopasnostyu.html
operativnoe-upravlenie-proizvodstvom.html
operativnost-otrazhaet-aktualnost-informacii-dlya-neobhodimih-raschetov-i-prinyatiya-reshenij-v-izmenivshihsya-usloviyah.html